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智慧健康养老服务专业

智慧健康养老服务

专业代码:基本学制:专业类别:

旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具备老年人生活照护、老年中医养生与保健、老年人心理照护、常见老年疾病康复保健等技能服务能力,以及能够利用物联网、大数据、智能硬件等新一代信息技术产品解决老年人活动组织与策划、岗位可持续发展的能力的高素质技能人才。

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培养目标:旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具备老年人生活照护、老年中医养生与保健、老年人心理照护、常见老年疾病康复保健等技能服务能力,以及能够利用物联网、大数据、智能硬件等新一代信息技术产品解决老年人活动组织与策划、岗位可持续发展的能力的高素质技能人才。

升学方向:养老服务管理、家政学、老年学

职业范围:养老护理员、社会工作者、健康管理师、公共营养师、养老管家(养老秘书)、老年社会工作养老机构智慧运营管理、智能化适老环境改造者

核心课程:老年社会工作、老年用药安全、老年人生活照护、老年人安全照护与急救知识、老年人常见疾病预防、老年人康乐活动组织与实施、老年运动保健、老年康复保健

技能考证:

(1)1+X老年照护职业技能等级证书(初级)

(2)养老护理员证

(3)家政服务员证

实习实训:老年人能力评估实训、老年人生活照护实训、老年基础护理实训、康复保健实训、心理护理实训、养老机构运营模拟实训

专业师资:我校现有足够的老年服务与教育专业教师,为本专业配备有2名副高级以上职称的教师作为专业带头人,负责专业建设工作。同时,配备有专任专业教师8人,满足20:1的要求;硕士、研究生班学历占教师总数40%;其中,具有正高级讲师2人,副高级职称专业教师占专任教师总数50%,兼职教师比例占教师总数的20%,“双师”型教师占专业教师比例为93.8%。

招生专业
  • 烹饪(中式烹调)专业
    本专业主要面向旅游、餐饮等服务业的企事业单位,培养在星级宾馆、饭店等生产、服务第一线从事烹饪岗位等工作,具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。...
  • 电子技术应用专业
    本专业面向电子产品的生产企业、销售和服务部门,培养从事电子整机生产、安装、服务和管理,电子设备装配、调试、维修,电子产品营销与售后服务等工作的高素质劳动者和技能型人才。...
  • 机电技术应用专业
    本专业面向机电设备制造及维修保养、机电产品安装与调试、机电产品销售等企事业单位,能在生产、服务第一线,从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测、机电产品营销与技术服务等岗位工作,具有职业生涯发展基础的高素质、应用性技能人才。...
  • 计算机应用专业
    本专业围绕广西北部湾建设和区域经济发展对计算机应用人才需求,培养具有良好职业素养和职业意识,从事计算机软、硬件及其相关设备的使用、维护、管理,以及平面、网页、动漫、多媒体等方面设计的高素质劳动者和技术型人才。...
  • 工程测量专业
    本专业培养从事地形图测绘、工程测量、控制测量、地籍测量、矿山测量和海洋测量等测量工程的操作技术人员。...
  • 物流服务与管理专业
    本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有良好的综合素质,具备物流管理领域的基本理论知识,熟悉物流企业和生产企业物流管理的业务流程,掌握相关基本操作技能,能从事运输、仓储、配送、物流营销、物流信息处理等技能操作性工作,适应物流服务和管理第一线工作的高素质劳动者和技能型......
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智慧健康养老服务

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培养目标:旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具备老年人生活照护、老年中医养生与保健、老年人心理照护、常见老年疾病康复保健等技能服务能力,以及能够利用物联网、大数据、智能硬件等新一代信息技术产品解决老年人活动组织与策划、岗位可持续发展的能力的高素质技能人才。

升学方向:养老服务管理、家政学、老年学

职业范围:养老护理员、社会工作者、健康管理师、公共营养师、养老管家(养老秘书)、老年社会工作养老机构智慧运营管理、智能化适老环境改造者

核心课程:老年社会工作、老年用药安全、老年人生活照护、老年人安全照护与急救知识、老年人常见疾病预防、老年人康乐活动组织与实施、老年运动保健、老年康复保健

技能考证:

(1)1+X老年照护职业技能等级证书(初级)

(2)养老护理员证

(3)家政服务员证

实习实训:老年人能力评估实训、老年人生活照护实训、老年基础护理实训、康复保健实训、心理护理实训、养老机构运营模拟实训

专业师资:我校现有足够的老年服务与教育专业教师,为本专业配备有2名副高级以上职称的教师作为专业带头人,负责专业建设工作。同时,配备有专任专业教师8人,满足20:1的要求;硕士、研究生班学历占教师总数40%;其中,具有正高级讲师2人,副高级职称专业教师占专任教师总数50%,兼职教师比例占教师总数的20%,“双师”型教师占专业教师比例为93.8%。

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